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对孩子失望时,你在做什么?
作者:马慧琳 提供人:李卓尔 阅读:96 评论:0 时间:2018-5-18 10:17:00  【

                                           01
    女儿从小瘦弱,但身体的协调性尚可,轮滑、呼啦圈、跳绳、彩带都是她的爱,一个人也能玩的不亦乐乎。看到别人游泳游的痛快,去年,我就开始给她找老师,但是因为瘦弱、而且年龄偏小,老师建议大一点再学。于是,今年女儿才正式开始触水!而让我没想到的是,这次经历竟如此的一波三折!
                                           02
    起初的三节课并没有异样,女儿很认真地学习了腿的动作和如何呼吸,可到了第四、第五节课,手、腿、呼吸需要协调的时候,她动作不到位,就开始有点受挫了。
    有一天,被老师训斥了几句,于是有着强烈自尊心的女儿开始各种心理不痛快,伴随着出现的还有肚子疼、恶心、眼睛疼、冷、咳嗽……N多症状齐发,之后连续两天,我跟孩子爸爸轮番送她去学游泳,看到的是症状越来越严重,腹痛、恶心,直至瑟瑟发抖,泪流满面!
                                          03
    这个时候,各种声音出现了:孩子太瘦,水有点凉,受凉了肚子疼太正常;孩子还小,以后再学吧;直接扔水里就行了,自己扑腾几下就会了;这孩子自尊心太强,就得多打击几次;还是要坚持的,不然以后学什么新东西都会胆怯……
    即便心再大的妈妈,肯定也不能忽视孩子的健康,一味强求,我们甚至找到了老中医给她调理。
                                          04
    调理,就把游泳这事中断了,一周之后,重提此事,女儿变的心事重重,像惊弓之鸟般楚楚可怜。
    这让我想起之前学过的《正面管教》提及的错误目的表,其中之一就是自暴自弃,这种行为,给父母的感受跟我彼时刚好吻合,深深感觉到一种无助和无能为力。
    这个时候,我已经不care游泳这个技能本身了,最担心的是女儿会产生一种习得性无助感,害怕挑战和压力,消极、退避,认为自己做不好,努力也没用,不想面对了,也不希望别人对自己寄予期望!
                                          05
    再多的教育理念也抵不过实操!我想,这个时候,要跟孩子站在一起,既不能怜悯她,更不能视而不见她随意放弃。
    想起之前上正面管教课程时老师讲的话,我开始跟她建立感情链接,吐槽自己小时候学琴的吐血经历,吐槽她的爸爸曾经教我游泳时绝望的表情,帮助她寻找自己身上关于学习和运动的一切闪光点……最后还不得不使出杀手锏--老娘跟你一起学!想当年我也半途而废过!!
    那么接下来,怎么学?步骤是怎样的?基础动作该怎么做?一段时间里,我改称女儿潘老师。她欣然接受这个称呼,在重新学游泳的前夜,教了我一个小时基础动作,如果不到位,各种训斥,就差让我罚站了……
                                          06
    行大于言的确是真理,接下来的日子里,她从含着泪花继续练习,到相对坦然地接受老师的指正,一点点克服恐惧。与她比肩而立的我,从怕水到逐渐适应,从笨拙到一点点开始协调。
    当我顾头不顾脚地在磨合动作,水里挣扎时,她除了嘲笑我还会给我一些小建议;当我不小心在水里丢了心爱的项链时,她安慰我也不忘吐槽我的臭美;我们互相鼓励,一点点拆板时,共同感受着进步的喜悦。
    直到女儿要拆到最后一个小背板时,她再次停滞了!肚子疼、恶心、咳嗽再次来袭。西药治疗,停滞两天……
    我知道,最后一个瓶颈到了,在此期间我也了解了一些发展心理学的理论,其中就提到,6-11岁的儿童对压力和创伤的典型反应,包括肚子疼或其他一些没有生理原因的身体症状。
                                          07
    好一些了,我们再次上阵,女儿本来状态可以,但就在进酒店大门的时候,突发事件,我的一脚急刹车,让她再次患上了"恶心症"……
    跟教练商量后,我们把她丢到儿童池"不管"了。别的小朋友在嬉闹玩耍,她也慢慢放松了下来,心思很细腻的女儿并没有忘记她此行的目的,一个人在儿童区游了起来,从带着一个板的第一圈,到后来卸板后的越来越自如,越来越开心!走的时候,我催促再三,她仍不愿离去,向我展示着她跳水加游泳的一气呵成!
                                         08
    常常讲快乐成长,我想真正快乐的成长,不该只有欢笑和掌声;挣扎、彷徨、泪水和破涕而笑也是一种很美的成长姿势!
    Tips:
    1.蹲下身来,平视孩子,去理解他的成长困惑,拉着她的手坚定地带她走出来,这样好过你以旁观者的姿态看待她的成长,或去炫耀,或去呵斥,或表示出失望与惋惜。
    2.一个人兴趣和能力如果不相悖,他能获得更多的满足感。比如喜欢游泳,同时身体条件没问题,甚至肢体协调力很好,那么这项运动将会十分适合此人。但学习的过程有快有慢,稍慢些不代表协调能力就差啊,可很多人在磨合期中就自动放弃了,更有甚者还会贴个不良标签,从此回避相关学习。
    3.言传身教,行大于言真该是家长们时时警醒的。你站在岸边指点孩子,没事没事,看谁谁游的多好,跟你一般大;别偷懒赶紧游,我看你就是一点苦都不愿意吃;就该把你直接丢水里,过去人学游泳谁教啊……拜托,能给点建设性意见吗,孩子们嘴上不说,没准心里已经各种腹诽了,翻译过来大体意思是"You can you up,no can no BB"
    4.解锁一项新技能,也许没那么容易,但一定有一个循序渐进的认知过程。曾经拜访一位奥数金牌教练,他用毕生教学经验总结出5个字"知、懂、会、通、灵",他讲,不论是学知识还是学各种技能,过程大抵如此。


[出处:网络]
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