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让孩子在界限中成长
作者:新父母学校 提供人:花洪英 阅读:24 评论:0 时间:2018-6-19 13:27:00  【

从儿童的心理发展特点上看,孩子不是天生就懂得规则和界限。在“界限意识”的教育方面,家长应该承担更多的责任。心理学家认为,孩子的“界限意识”需要从小培养。那么家长在生活中如何去给孩子规定界限呢?我校学生部主任兼健康中心主任李岚老师针对家长的问题做了详细的解答。

我儿子今年五年级,自从给他买了手机以后,他就迷上了手机游戏。经常为了玩游戏跟我吵架,我只要批评得严厉些,他就会用不上学来威胁我。教育多次都没有效果后,我也曾没收过他的手机,但发现这样也不是办法,平时还是需要跟孩子保持联系。而且他爱生气,有时说他两句,或者什么事不如他意,他就会生闷气,表现出很消极的样子,不肯学习也不理睬任何人,即使我们去哄他也没办法。我也是束手无策了,不知专家对此有什么好的建议。


随着社会的发展和科技的进步,智能手机和平板电脑越来越普遍,尤其是智能手机,成为社会生活和人们交流信息不可缺少的重要工具,甚至那些未成年的学生也几乎人手一部手机。手机在给生活带来便利的同时,往往也成为亲子冲突的焦点,很多孩子因为手机问题,学习受到很大的影响,于是,家长和孩子之间的矛盾愈演愈烈。正如上面案例中的妈妈,也教育了,甚至没收过孩子手机,但还是觉得束手无策。这些场景其实在很多家庭都上演过,面对网络的巨大诱惑,这些青少年我行我素,根本不愿意服从家长。


从上述手机问题的案例中,我们看到的其实是界限的问题。孩子不是天生受规范的,他们需要从外在的关系和服从纪律中,明白哪些是可以做的,哪些是不能做的,如果做了不能做的事情,他们需要为此付出怎样的代价。在这个过程中,慢慢地将界限内化为己有,也慢慢学会自律,拥有责任心。作为家长,如何让孩子明白自己该有的界限呢?

就拿上面的例子来说,家长在给孩子买手机的时候,就应该考虑到手机对孩子是利弊共存的,在给孩子使用手机前,就应该与孩子共同商定如何使用,如果违反规定将承担怎样的后果,并签订书面的协议。以下就是几条关于电子产品的使用规定,给家长们作一个参考:

1

每周五至周日可以使用手机,按150分钟计算,分五次使用,每次30分钟。

2

如收到关于未交作业的通知,第一次扣一周使用时间,第二次扣两周使用时间,以此类推。

3

未使用的次数可以存入账户,用于抵扣。如符合条件也可以部分提取(好比公积金的提取)。

4

考试成绩如达到班级前10名可以奖励150分钟。(具体名次可以根据孩子的学习情况定,可以分层次。)

5

学期结束时账户的时间可以翻倍,作为假期使用时间的增加部分。

6

每学期有一次清零的权利,需付费50元,本次权利的使用时间可自己选择。(付费可根据孩子的零用钱多少来确定金额大小)

在这个过程中,让孩子明白为什么要遵守这些规定,并清楚只有遵守规定才有使用手机的权利,违反规定,就要为自己的行为付出代价。享受权利的同时必须要承担负责任的义务。孩子成为规定的制定者,他在执行时就有主动性。家长并不是要控制孩子完全按照自己的意图去做,而是把选择的权力交给孩子,并让他为自己的行为负责。而家长应该做的是监管。孩子并非天生就能自律,他们需要的是“他律”,需要家长提供这种他律的功能,确定孩子按照约定的要求完成了该做的事情,否则就要采取“因果法则”,让孩子去面对不执行约定的后果,这个后果一定是孩子不想要的,只有当一个人的行为导致他必须面对不希望的现实结果(如痛苦、损失时间、金钱、财务、喜爱的东西、看重的人……)时,他才会有真正的改变。


在现实生活中,我们往往会发现,在孩子小的时候,有些家长为了不让孩子闹或者不来跟大人烦,就把手机丢给孩子,对孩子没有约束。但是当孩子因为玩手机上瘾了,影响了学习,又开始单方面的给孩子各种限制,这其实违背了教育的重要原则——漏斗原则。

什么是漏斗原则?观察一个漏斗,漏斗下面长长的部分代表孩子小的时候父母的养育方式,向上越来越宽的部分则代表孩子逐渐成长的过程。孩子越长大,应当享有的自由也越多。当孩子从漏斗底部向上渐渐成长,孩子就越来越能够对自己的行为负责,他所得到的自由也会越来越多。所以,婴儿期,孩子得到较少自由,负担较少责任,慢慢到了儿童期,可以承担较多责任,享受较多自由,到了青少年期,自然能够成熟负责,享受更多的自由。所以孩子的自由度应该与他的自控力的水平相符。

    没有界限的自由是没有智慧的,只有懂得了节制和遵守规则,才能真正享受自由带来的快乐。学会等待,设定界限,都不是强迫,不是独裁,而是科学引导,共情教育。父母最需要做的是平静、耐心地与孩子设立界限,在良好的关系下,让孩子学会为自己的行为负责,拥有受益一生的好品格。


[出处:馨父母]
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