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人学始知道 不学非自然
作者:开发区实验小学 提供人:昆山分校 阅读:11 评论:0 时间:2018-7-11 14:49:04  【

    炎炎的夏日和黄梅的雨水,没有能阻挡住教师们的学习热情。7月1日,暑期的第一天,由第七教育共同体联合举办的“市校合作教研”小学语文骨干教师第五次培训在昆山开发区实验小学如期举行。
    本次培训共分为三个阶段:硬笔书法指导、课文诵读展演和文体型教学策略探讨。
    上午,著名青年书法家、江苏省硬笔书法家协会副主席、凤凰书法院院长、《七彩语文·写字与书法》特聘主编刘有林老师为大家作了《硬笔楷书结构规律探析》的专题报告。硬笔书法是每一位语文老师必备的专业素养之一。刘老师首先从硬笔楷书结构的基本法则说起。他指出:“汉字书写应当按照汉字的笔顺来写,应具备匀称美,有主次之分,收放有致、穿插避让、离合碰连。” 为了让学员老师听得更明白,刘老师边讲边示范,大家边听边在学习手册上练习。接着,刘老师又从硬笔楷书的结构常见形式、常见偏旁及其他问题等三个方面进行讲解、指导。最后,学员老师还当场进行了粉笔字书写,刘老师现场点评指导,在肯定学员老师优点的同时,也指出了有待改进的地方,老师们受益匪浅。
    课文诵读可谓是异彩纷呈。一场视听盛宴——“我是朗读者”的素养展示,将本次培训推向了又一个高潮。七位学员老师和特级教师孙庆博副校长一起,登台展演。朗读的作品,有的取材于小学课文,有的取材于古典文学,有的取材于当今美文,有的取材于外国名著……他们的诵读或委婉缠绵,或哀怨伤感,或诙谐有趣,或激情澎湃……朗读者在用声音、表情传达出作品的意境、内涵和情感。重视朗读,关注朗读,坚持朗读,对于当代教师而言,不仅是规范使用国家语言文字的要求,还是推进语言文字工作的落实,更是传承优秀的汉语言文化的需要。学员的倾情演绎,赢得了在场老师们的阵阵掌声。
    诵读结束后,全国著名特级教师、苏教版教材培训部主任孙景华老师为大家作了《抓纲张目,启智怡情——关于叙事性文体教学研究》的专家报告。
    孙主任开门见山,先为我们讲述了文体教学的意义:文体是文章的形式,是文章个性特征的外在表现;文章的内容是依靠适宜的文体表现的,内容与形式是有机统一的整体;研究文体特点和教学策略是提高阅读教学的捷径。他指出:小学阶段的文体教学,一是要明确各类文体的个性特点,设计不同的教学目标;二是让学生了解基本的文体特征,初步学会阅读方法。随后,结合具体的教学案例总结出叙事性文章的特点:引人入胜的故事,一波三折的情节,鲜活感人的形象,个性鲜明的语言,丰富多彩的内涵。对叙事性课文的教学,他提出如下建议:梳梗概,理结构;读细节,悟情境;品语言,潜会文;抓写法,促运用。孙主任高屋建瓴,还分别对记叙散文、小说教学、童话故事教学、寓言故事教学、神话故事教学等进行了系统的介绍和方法的指导,为今后我们在叙事性文本教学实践中指明了方向。
    最后,市校合作的项目的负责人孙庆博副校长对学员老师半年来在培训活动中撰写的400余篇教学心得进行了总结,和孙景华主任一起还为获奖学员颁发了奖品。
人学始知道,不学非自然。希望在名师的带领下,我们可以走得更稳,飞得更高。期待暑期后的再次美好的遇见!



[出处:开发区实验小学]
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