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关注新时期学生主体精神的培养
作者:湖南芷江县岩桥中学谭柳青 提供人:谭柳青 阅读:5863 评论:3 时间:2010-10-12 14:01:49  【

    新的必要先决条件,是素质教育的应有之义。重视和发展学生的主体精神,应该成为当今德育工作中亟需再创新的一个重大课题。

  一、培养学生健全向上的个体精神。良好的品格因素应该是自主、自尊、自强、自律、自省等五个方面。

  1、自主。自主是立人之本。它包括个体的主见思想和个体能独立决策定位。换而言之,就是个体自己要有独立的处事办事思想和能力。培养学生的自主性应经常向学生设置一些问题情境,要求学生能独立思考问题,大胆地提出解决问题的方案,合理地解决问题。比如,一个孩子在家长和教师的指导下,大胆尝试、体验,自己拿主意,想办法,出点子,把自己面临的事情办好。这就是自主能力的培养。

  2、自尊。教育学生自尊,就是要自重、自爱、自信。简单地讲,一是不要做对不起别人的事,充分尊重别人,也就是尊重了自己。二是不要做对不起自己的事,自己应该看重和珍爱自己。比如,文明礼貌教育、人生观教育、思想品德教育等都是教育学生如何自尊。

  3、自强。“勇者当自强”,指明了一个道理:做人要做强者。教育学生要做学习、生活上的强者,能够正视困难,振奋精神,克服困难。在这方面,作为教育者,一是要抓身边典型进行“短、平、快”的教育。二是要抓在更大范围内有积极影响的好典型进行教育。如,前者可以通过表扬、宣传家庭生活困难但学习用功的学生的事迹来教育自己的孩子自强;后者可讲一讲像中国残疾人勇夺奥运金牌的事迹,让学生学习强者,争做强者。三是对学生进行挫折性教育,培养学生坚强的个性心理品质。

  4、自律。培养学生的自律品格,就是要求学生对自己的行为作出控制、规范,知道该做什么,又不该做什么,要求自己怎么做。举个很简单的例子,我们让学生今后在学习中按照自己所订计划去做,以期实现计划目标,其实就是一个自律教育问题。

  5、自省。简单地讲,教育学生要自省,就是让学生对自己的知、情、意、行有所认识,能够正确对待自我,摆正自己的位置,懂得审视事情结果的效应。人说“人要有自知之明”讲的就是这回事。遇到孩子出现行为错误时,我们可以通过与孩子谈心,让孩子写一写认识或感想等方式,使孩子知错、改错。

  二、培养学生和谐奋进的团队精神。对于独生子女家庭,培养孩子的团队精神尤为重要。

  1、集体感。作为社会的人总是要处在一定的集体环境之中的。培养学生的集体感,

  要让学生融入集体活动中,通过互帮互助来进行。

  2、责任感。这里,笔者把责任感定义为使命感。时下,经常可以听到这样一些的感叹:现在的孩子责任感不强了。一个人是否有责任感,恐怕一两句话难以说清,但有一点可以肯定,有不有责任感,要看这个人是否具有目标意识、忧患意识、动力因素等。培养孩子的责任感,可以对孩子进行如革命传统教育、理想教育、爱国爱家教育、学习目的教育、求职教育等。

  3、奉献感。奉献,把给别人以快乐当成是自己的一种幸福,这是一种高尚品格的追求和表现。教育孩子具有奉献意识,一是使孩子能从自私自利的小思想圈里跳出来,把集体利益、他人利益摆在一个重要的位置上,不做损人利己的事。二是加强榜样学习,通过对先进模范人物的学习来触动和提升孩子们的心灵。三是对孩子们的奉献行为要进行正确的引导和鼓励,脚踏实地,从自己力所能及的事做起。


[出处:中国作家网]
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